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Publikationen

Herausgeberschaften

Hattermann, Mathias und Rudolf vom Hofe, Hrsg. (2014a). mathematik lehren 183: Zugänge zu negativen Zahlen. Friedrich.

Rezat, Sebastian, Mathias Hattermann und Andrea Peter-Koop, Hrsg. (2014b). Transformation- A Fundamental Idea of Mathematics Education. Berlin und Heidelberg: Springer.

Monographien

Hattermann, Mathias (2011b). Der Zugmodus in 3D-dynamischen Geometriesystemen (DGS): Analyse von Nutzerverhalten und Typenbildung. Dissertation. Wiesbaden: Vieweg + Teubner.

Hattermann, Mathias (2005). Die Kadomtsev-Petviashvili-Gleichung in der Ebene. Diplomarbeit. Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.

Beiträge in selbst herausgegebenen Sammelwerken

Rezat, Sebastian, Mathias Hattermann und Andrea Peter-Koop (2014a). „Introduction“. In: Transformation - A Fundamental Idea of Mathematics Education. Hrsg. von Sebastian Rezat, Mathias Hattermann und Andrea Peter-Koop. Berlin und Heidelberg: Springer, S. vii–xv.

Sammelwerke mit Review-Verfahren

Hattermann, Mathias, Gert Kadunz, Sebastian Rezat und Rudolf Sträßer (2015). „Geometrie: Leitidee Raum und Form“. In: Handbuch der Mathematikdidaktik. Hrsg. von Regina Bruder, Lisa Hefendehl-Hebeker, Barbara Schmidt-Thieme und Hans-Georg Weigand. Berlin, Heidelberg: Springer, S. 185–219.

Hattermann, Mathias, Kathrin Meckel und Christof Schreiber (2014). „Inklusion im Mathematikunterricht - das geht!“ In: Fachdidaktik inklusiv. Hrsg. von Bettina Amrhein und Myrle Dziak-Mahler. Bd. 3. LehrerInnenbildung gestalten. Münster: Waxmann, S. 201–220.

Tagungsbeiträge mit Review-Verfahren

Salle, Alexander; Schumacher, Stefanie; Hattermann, Mathias; Heinrich, Daniel (2017): Mathematical Communication and Note-Taking in Dyads during Video-Based Learning with and without Prompts. In: Proceedings of the 41th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Bd. 4. Singapore. The International Group for the Psychology of Mathematics Education. 4 Bände. Singapore, S. 137–144.

Salle, Alexander; Schumacher, Stefanie; Hattermann, Mathias (2016): The Ping-Pong-Pattern - Usage of Notes by Dyads During Learning with Annotated Scripts. In: C. Csíkos, A. Rausch und J. Szitányi (Hg.): Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Bd. 4. The International Group for the Psychology of Mathematics Education. 4 Bände. Szeged, Hungary, S. 147–154.

Frettlöh, Dirk und Mathias Hattermann (2015). „Konzeption eines Mathematik-Förderprogramms für Informatikstudierende der Universität Bielefeld“. In: Mathematik im Übergang von Schule zur Hochschule und im ersten Studienjahr. Hrsg. von Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Axel Hoppenbrock und Hans-Georg Rück. Bd. 2. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Berlin und Heidelberg: Springer, S. 197 - 212.

Hattermann, Mathias (2015). „Grundvorstellungsumbrüche beim Übergang zur 3D-Geometrie“. In: Geometrie zwischen Grundbegriffen und Grundvorstellungen. Hrsg. von Matthias Ludwig, Andreas Filler und Anselm Lambert. Wiesbaden: Springer, S. 75–86.

Hattermann, Mathias und Rudolf vom Hofe (2015). „Students’ Argumentation Schemes in Terms of Solving Tasks with Negative Numbers: Beitrag in Working Group 2: Arithmetic and Number Systems“. In: Proceedings of CERME 9, S. 281-287.

Hattermann, Mathias, Rudolf vom Hofe und Harry Kullmann (2013). „An Innovative Approach to Negative Numbers“. In: Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Hrsg. von Anke Lindmeier und Aiso Heinze. Bd. 5. Kiel: PME, S. 71.

Hattermann, Mathias (2012b). „Visualization - The Key Element for Expanding Geometrical Ideas to the 3D-Case: TSG 16: Visualization in the Teaching and Learning of Mathematics“. In: Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education (ICME–12). Seoul: ICMI, S. 3053–3062.

Hattermann, Mathias (2010a). „A First Application of New Theoretical Terms on Observed Dragging Modalities in 3D-Dynamic-Geometry-Environments“. In: Proceedings of the 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Hrsg. von Marcia F. Pinto und Teresinha F. Kawasaki. Bd. 3. Belo Horizonte und Brazil: PME, S. 57–64.

Hattermann, Mathias (2010d). „The Drag-Mode in Three Dimensional Dynamic Geometry Environments - Two Studies“. In: Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 6). Hrsg. von Ferdinando Arzarello, Viviane Durand-Guerrier und Sophie Soury-Lavergne. Institut National de Recherche Pédagogique, S. 786–795.

Hattermann, Mathias (2008b). „The Dragging Process in Three Dimensional Dynamic Geometry Environments (DGE)“. In: Proceedings of the Joint Meeting of PME 32 and PME-NA XXX. Hrsg. von Olimpia Figueras, José Luis Cortina, Silvia Alatorre, Teresa Rojano und Armando Sepúlveda. Bd. 3. Mexico: Cinvestav-UMSNH, S. 129–136.

Zeitschriftenbeiträge mit Review-Verfahren

Hattermann, Mathias (2013b). „Nutzerstudien zur Verwendung des Zugmodus bei Konstruktionsaufgaben in dynamischen Raumgeometriesystemen“. In: Journal für Mathematik-Didaktik 34.2, S. 209–236. doi: 10.01007/s13138-013-0053-2.

Hattermann, Mathias (2009a). „L’Utilisation du Déplacement dans des Logiciels de la Géométrie Dynamique 3D“. In: Repères 76, S. 41–59.

Sammelwerke ohne Review-Verfahren

Hattermann, Mathias, Reto Friedli und Harry Kullmann (2014). „Dem Verstehen auf der Spur - Unterrichtsstudien als transdisziplinäre Kooperation zur forschenden Entwicklung des Mathematikunterrichts: Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnenund Schülern in Bezug auf das Rechnen mit negativen Zahlen aus dem FE-Projekt "Positive Beispiele zu negativen Zahlen“. In: Inklusive Fachdidaktik. Hrsg. von Harry Kullmann und Annette Textor. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Tagungsbeiträge ohne Review-Verfahren

Hattermann, Mathias, Heinrich, Daniel (2017): Kommunikationsprozesse von Dyaden beim Einsatz digitaler Medien in der Hochschuleingangsphase (in Druck). In: Ulrich Kortenkamp (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 27.2.2017 bis 03.3.2017 in Potsdam, Münster: WTM.

Salle, Alexander; Hattermann, Mathias; Schumacher, Stefanie (2016): Erste Ergebnisse aus dem Projekt mamdim - mathematik lernen mit digitalen medien. In: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 07.3.2016 bis 11.3.2016 in Heidelberg. Heidelberg, Münster: WTM, S. 369–372.

Hattermann, Mathias (2014a). „Negative Zahlen in der Grundschule - Ein Erfahrungsbericht aus einem laufenden Projekt mit der Laborschule Bielefeld“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Hrsg. von Jürgen Roth und J. Ames. Münster: WTM, S. 491–494.

Hattermann, Mathias (2013a). „Einführung und erste Rechenoperationen mit ganzen Zahlen: Ein Erfahrungsbericht“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Hrsg. von Gilbert Greefrath, Friedhelm Käpnick und Martin Stein. Münster: WTM, S. 420–423.

Hattermann, Mathias (2012a). „Individuelle Erklärungsmodelle zu Rechenoperationen mit ganzen Zahlen“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Hrsg. von Michael Kleine und Matthias Ludwig. Münster: WTM, S. 345–348.

Hattermann, Mathias (2011a). „Analyse fortgeschrittenen Nutzerverhaltens in 3D-DGS“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Hrsg. von Reinhold Haug und Lars Holzäpfel. Münster: WTM, S. 351–354.

Hattermann, Mathias (2010b). „Die Ellipse in der Primarstufe - Unterrichtsvorschlag und Legitimation mithilfe von Bildungsstandards und Rahmenplan“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Hrsg. von Anke Lindmeier und Stefan Ufer. Münster: WTM, S. 377–380.

Hattermann, Mathias (2009b). „Neue Zugmodi in 3D-dynamischen Geometriesystemen“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Hrsg. von Michael Neubrand. Münster: WTM, S. 305–308.

Hattermann, Mathias (2008a). „Der Zugmodus in dreidimensionalen dynamischen Geometriesystemen“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Hrsg. von Eva Vasarhélyi. Münster: WTM, S. 445–448.

Hattermann, Mathias (2007). „Kegelschnitte - Ein alter Hut im neuen Gewand?“. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Hrsg. von Ingmar Lehmann. Hildesheim: Franzbecker, S. 629–632.

Zeitschriftenbeiträge ohne Review-Verfahren

Hattermann, Mathias; Friedrich, Hauke; Witte, Thomas (2017): Mit den Parametern der Sinusfunktion dem Sonnenzyklus auf der Spur (im Druck). In: mathematik lehren (205).

Hattermann, Mathias (2014c). „Spiele und ihre Grenzen: Welches Spiel passt zu mir und meiner Klasse?“ In: mathematik lehren 183, S. 33–37.

Hattermann, Mathias und Rudolf vom Hofe (2014b). „Zugänge zu negativen Zahlen“. In: mathematik lehren 183, S. 2-7.

Hattermann, Mathias, Rudolf vom Hofe und Frauke Viehmeister (2014). „Rote Karte? Ich hab’ grün! Ein Spiel zur Addition und Subtraktion ganzer Zahlen“. In: mathematik lehren 183,S. 15–19.

Hattermann, Mathias und Janine Weigel (2011). „Das Zweiwürfelspiel: Anbahnung von Wahrscheinlichkeitsdenke nim Mathematikunterricht der 1. Klasse“. In: Grundschulunterricht Mathematik 4, S. 7–10.

Hattermann, Mathias und Melissa Kley (2010). „Die Ellipse in der Primarstufe: Ein handlungsorientierterZugang und Möglichkeiten des Vergleichens mit bekannten Formen“. In: Sache-Wort-Zahl 38.111, S. 17–25.

Hattermann, Mathias und Heiko Gerstung (2007). „Lust am Lernen“. In: c’t magazin für computertechnik 19, S. 160. 

Hattermann, Mathias und Rudolf Sträßer (2006). „Mathematik zum Anfassen: Geometrie-Werkzeuge erschließen eine faszinierende Welt“. In: c’t magazin für computertechnik 13,S. 174–182.

Rezensionen

Hattermann, Mathias (2014b). „Rez. Helmut Linneweber-Lammerskitten (Hrsg.), FachdidaktikMathematik.“ In: mathematik lehren 186, S. 46.

Hattermann, Mathias (2010c). „Rez. Friedhelm Padberg, Didaktik der Bruchrechnung (4. Aufl.)“ In: Grundschulunterricht Mathematik 2, S. 46.

Sonstige

Hattermann, Mathias, Franziska Knöß und Svenja Köhler (2013). Stochastik: 6./7. Klasse; Differenzierte Aufgaben zum Üben und Festigen. Hamburg: Persen.

Hattermann, Mathias und Janine Weigel (2013). Mathe an Stationen Spezial: Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 1 bis 4: Zahlenraum bis 1000000. Donauwörth: Auer.

Online-Publikationen

Hattermann, Mathias; Salle, Alexander; Schumacher, Stefanie (2015): Project mamdim - Learning Mathematics with Digital Media. Extended Abstract zur Posterpräsentation auf der Konferenz Didactics of Mathematics in Higher Education as a Scientific Discipline vom 01.-04. Dezember 2015 im Schloss Herrenhausen, Hannover. Online-Schriftenreihe (khdm-Report). Hg. v. Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth und Hans-Georg Rück. Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik. Online verfügbar unter kobra.bibliothek.uni-kassel.de/bitstream/urn:nbn:de:hebis:34-2016041950121/5/khdm_report_17_05.pdf.

Frettlöh, Dirk und Mathias Hattermann (2013). Projekt: „richtig einsteigen.“ Ein Förderprogramm für Studienanfänger der Universität Bielefeld unter Einbezug erster Erfahrungen derTechnischen Fakultät: Extended Abstract zum Vortrag auf der 2. Arbeitstagung des Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik (khdm) vom 20.-23. Februar in Paderborn. Online-Schriftenreihe (khdm-Report). Hrsg. von Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth und Hans-Georg Rück. url: nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hebis:34-2013081343293.

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