2022

Biehler, R., Guntermann, D., Liebendörfer, M., Krämer, S., & Schlüter, S. (subm.). Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022.

Krämer, S., & Liebendörfer, M. (subm.). Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022.

Krämer, S., & Liebendörfer, M. (subm.). The Effect of Interactive Tasks in Instructional Videos on Students' Procedural Flexibility. Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM), Oct 2022, Hanover, Germany.  

Liebendörfer, M., Profeta, A., Krämer, S., Schlüter, S., Becher, S., Biehler, R., Mai, T., & Schmitz, A. (2022). Enriching videos with interactive questions to enhance students’ cognitive activity: concept and implementation. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy. hal-03749054

2021

Becher, S., Krämer, S., Schlüter, S., Biehler, R., Schmitz, A., Liebedörfer, M., Hilger, S., Kempen, L., Mai, T., & Profeta, A. (2021). Konzept- und Designentscheidungen bei der Erstellung und Integration von Lernvideos in mathematische Lehr-Lern-Szenarien. In K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch, & S. Prediger (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2021 (pp. 85–88). WTM-Verlag.  

2020

Biehler, R., Liebendörfer, M., Schmitz, A., Fleischmann, Y., Krämer, S., Ostsieker, L., & Schlüter, S. (2020). StudiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zu Studieneinstieg und Studienvorbereitung. In H.-S. Siller, W. Weigel, & J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 125–128). WTM-Verlag. 

Kempen, L., Krämer, S., & Biehler, R. (2020). Investigating high school graduates’ personal meaning of the notion of “mathematical proof”. In T. Hausberger, M. Bosch, & F. Chellougui (Eds.), Proceedings of the third conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (pp. 358–367). University of Carthage and INDRUM. 

Kempen, L., Krämer, S., & Biehler, R. (2020). Was verstehen Schülerinnen und Schüler unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie. In H.-S. Siller, W. Weigel, & J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 489–492). WTM-Verlag.