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*Gildehaus, L. & Liebendörfer, M. (akzeptiert). „I don’t need this” – understanding preservice teachers disaffection with university mathematics, In: Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Eduation, Research Report.

*Gildehaus, L.& Liebendörfer, M. (akzeptiert als long paper): Gendered patterns in university students' use of learning strategies for mathematics, In: Proceedings of the 14th International Congress of Mathematical Education.

*Gildehaus, L. & Liebendörfer M. (akzeptiert). "CiviMatics - Mathematical Modelling meets Civic Education", In: Proceedings of the Eleventh International Mathematics Education and Society Conference, Project Presentation.

Gildehaus, L., Göller, R. & Liebendörfer, M. (akzeptiert). Gymnasiales Lehramt Mathematik studieren – eine Übersicht zur Studienorganisation in Deutschland, In: D. Götze (Hg.): Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.

*Göller, R. & Gildehaus, L. (akzeptiert). Frustrated and Helpless - Sources and Consequences of Students’ Negative Deactivating Emotions in University Mathematics, In: Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Eduation, Research Report.

*Vajen, B., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Wolf, C. (akzeptiert). Mathematisierung als Herausforderung für die politische Bildung, In: Standortbestimmung Politische Bildung – Beiträge der DVPB Herbsttagung.

*Göller, R., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Steuding, J. (akzeptiert). Prüfungsformate als Ansatzpunkt gendersensibler universitärer Lehre im Fach Mathematik, In: Mathematik und Gender – Themenheft des Arbeitskreises Frauen und Mathematik.

Haak, I., Gildehaus, L., Liebendörfer, M. (2021) Genese und Funktionen von Lerngruppen, In: Sebastian Habig (Hg.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik – Online Jahrestagung 2020 (S. 89-92). Duisburg-Essen.

**Liebendörfer, M., Göller, R., Gildehaus, L., Kortemeyer, J., Biehler, R., Hochmuth, R., Ostsieker, L., Rode, J., Schaper, N. (eingereicht). The Role of Learning Strategies for Performance in Mathematics Courses for Engineers, In: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

*Große-Bölting, G., Gerstenberger, D., Gildehaus, L., Mühling, A., Schulte, C. (akzeptiert). Identity in K-12 Computer Education Research: A Systematic Literature Review, In: Proceedings of the 14th ACM Conference on International Computing Education Research (icer2021).

*: Peer-reviewed

**: Peer-reviewed Journal Beiträge

Gildehaus, Lara (2020). Attainment Value und Identität in der Studieneingangsphase Mathematik. In Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1459–1459). Münster: WTM-Verlag.

**Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Scharper, N., Biehler, R., Hochmuth, R., Kuklinski, C., Lankeit, E. (2020). Mathematics Learning Support Centres in Germany - an overview. Teaching Mathematics and its Application: An International Journal of the IMA

Haak, I., Gildehaus, L. & Liebendörfer, M. (2020). "Aber wir haben ja alle keine Ahnung" - Entstehung und Bedeutung von Lerngruppen in der Studieneingangsphase, In: Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1405–1408). Münster: WTM-Verlag.

Liebendörfer, M., Gildehaus, L. & Göller, R. (2020). Geschlechterunterschiede beim Einsatz von Lernstrategien in Mathematikveranstaltungen, In: Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1409–1412). Münster: WTM-Verlag.

*: Peer-reviewed

**: Peer-reviewed Journal Beiträge