Publikationen
Counting Frobenius extensions over local function fields
Klüners, J., & Müller, R. (2026). Counting Frobenius extensions over local function fields. In arXiv:2604.02152.
Is flipped classroom really superior?—Questioning the flip in K-12 teaching
Wiesner, P., Krauss, S., Stegmüller, N., & Binder, K. (2026). Is flipped classroom really superior?—Questioning the flip in K-12 teaching. Frontiers in Education, 11, Article 1741733. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1741733
14th IASE Satellite Conference "Statistics and Data Science Education in STEAM"
Birk, L., Loth, G., Jotzo, L., Binder, K., & Frischemeier, D. (Eds.). (2026). 14th IASE Satellite Conference “Statistics and Data Science Education in STEAM.” International Association for Statistics Education. https://doi.org/10.52041/iase25.158
Effects of a simulation-based training on students conceptual understanding of the Binomial test
Binder, K., Schnaitmann, S., & Erickson, T. (2026). Effects of a simulation-based training on students conceptual understanding of the Binomial test. In L. Birk, G. Loth, L. Jotzo, K. Binder, & D. Frischemeier (Eds.), Proceedings of the IASE 2025 Satellite Conference - Statistics and Data Science Education in STEAM. International Association for Statistics Education. https://doi.org/10.52041/iase25.106
Versprachlichung von Anteilen und natürlichen Häufigkeiten anhand von Baum- und Netzdiagrammen Verbalization of proportions and natural frequencies based on tree diagrams and net diagrams
Rößner, M., Binder, K., & Albrecht, J. (2026). Versprachlichung von Anteilen und natürlichen Häufigkeiten anhand von Baum- und Netzdiagrammen Verbalization of proportions and natural frequencies based on tree diagrams and net diagrams. Journal für Mathematik-Didaktik, 47(1), Article 5. https://doi.org/10.1007/s13138-026-00267-1
Daten, Künstliche Intelligenz und Evidenz – neue Anforderungen an die Statistikausbildung an Hochschulen Data, artificial intelligence, and evidence—new requirements for statistics education at universities
Berger, U., Biehler, R., Binder, K., Elmer, C., Ertz, F., Hotz, T., Huber, S., Ickstadt, K., Kauermann, G., Küchenhoff, H., Lübke, K., Münnich, R., Schüller, K., Skill, T., Weihs, C., Weinert, H., & Weisser, C. (2026). Daten, Künstliche Intelligenz und Evidenz – neue Anforderungen an die Statistikausbildung an Hochschulen Data, artificial intelligence, and evidence—new requirements for statistics education at universities. AStA Wirtschafts- und Sozialstatistisches Archiv. https://doi.org/10.1007/s11943-026-00372-0
Impulse zur Stochastik in der Oberstufe
Biehler, R., Binder, K., Haverkamp, M., & Kempen, L. (2026). Impulse zur Stochastik in der Oberstufe. In B. Barzel, S. Schnasse, & P. Ebers (Eds.), Mathematikabitur „Status Quo – Quo Vadis“: Tagungsband zur Fachtagung zum Mathematikabitur am 11./12. Februar 2025 in Dresden (pp. 56–70). DuEPublico, 2026. https://doi.org/10.17185/duepublico/86715
Verstehen adressieren und Darstellungen vernetzen: Exemplarische Aufgaben zur analytischen Geometrie
Herrmann, J., Hoffmann, M., & Wessel, L. (2026). Verstehen adressieren und Darstellungen vernetzen: Exemplarische Aufgaben zur analytischen Geometrie. In B. Barzel, S. Schnasse, & P. Ebers (Eds.), Mathematikabitur „Status Quo – Quo Vadis“: Tagungsband zur Fachtagung zum Mathematikabitur am 11./12. Februar 2025 in Dresden (pp. 36–55). https://doi.org/10.17185/duepublico/86712
Conceptualising Risk and Risk Literacy—results of a Delphi Study Konzeptualisierung von Risiko und Risikokompetenz – Ergebnisse einer Delphi-Studie
Eichler, A., Büchter, T., & Binder, K. (2026). Conceptualising Risk and Risk Literacy—results of a Delphi Study Konzeptualisierung von Risiko und Risikokompetenz – Ergebnisse einer Delphi-Studie. Journal Für Mathematik-Didaktik, 47(1), Article 2. https://doi.org/10.1007/s13138-026-00268-0
The integration of probability-based arguments in risk-related contexts
Büchter, T., Binder, K., & Eichler, A. (2026). The integration of probability-based arguments in risk-related contexts. In L. Birk, G. Loth, L. Jotzo, K. Binder, & D. Frischemeier (Eds.), Proceedings of the IASE 2025 Satellite Conference - Statistics and Data Science Education in STEAM. International Association for Statistics Education. https://doi.org/10.52041/iase25.125
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